江西寻乌，有个男孩在书中找到了自己的“广阔世界”

　　位于江西省赣州市寻乌县的澄江中心小学，坐落于澄江之畔。依山傍水的校园书声琅琅，日常教学与课余生活之中，阅读是这里最寻常的风景：每个班都有读书角，每周五早上都有阅读课，每个寄宿在学校的孩子都有自己的书柜。在这样的环境中，六年级学生凌小康与书籍建立起深厚联系。

　　放学回到家后，凌小康总会习惯性地拿出一本书来读。“只要打开书，我就能慢慢静下心来。”在书页之间，这个男孩看到了比窗外更广阔的世界。

　　好奇心让阅读发芽

　　凌小康的阅读兴趣，最早来自一种天然的好奇。“我看到一些历史和朝代演变的故事，想更深入地了解这些知识。”三年级时，凌小康记得自己最初接触到中国历史，那种求知欲将他引向了深度阅读。当网络上的信息无法满足他的渴求，他开始尝试自己在书中寻找答案。

凌小康（右一）“点亮阅读微心愿”圆梦起航行动现场与朋友们的合影。

　　最近他刚刚二刷完《三国演义》。“第一次看青少版的时候比较懵懂，第二次再看，就能体会到很多细节的含义。”凌小康说，反复的阅读让他对书中的人物与情节产生新的理解，“比如草船借箭，第二次读时我发现，诸葛亮借箭靠的是智慧和变通。”在生活中遇到困难，凌小康也经常告诉自己要换个角度看问题，正因如此，诸葛亮成了他最喜欢的人物之一。

　　从儿童读物到《孙子兵法》《三国演义》，历史类图书让他意识到，阅读的乐趣不仅仅在于故事情节本身，更在于让他能够全身心地投入到深度思考的愉悦中。“相比于看手机，我感觉看书更能够集中和专心，理解历史事件发生的背景，读文学类的书也能更深刻地理解作者想要表达的情感。”凌小康说。

　　从兴趣出发，凌小康在书中总能找到自己想要关注的细节。《鲁滨逊漂流记》让他从鲁滨逊身上学到遇到困难不要轻易放弃的品质，读《昆虫记》也让他重新认识身边熟悉的风景。“看了书以后我开始注意观察昆虫的特征，我发现它们也没有想象中那么可怕。”说完，他向记者介绍起七星瓢虫的奥秘，也分享着再见到昆虫时与读书前不同的惊喜。

　　一个学期里，凌小康大约能读完五六本书。对他来说，书中有历史烽烟，有孤岛求生，也有微小而奇妙的昆虫世界，畅游书海，只觉意犹未尽。

　　带着问题走进书本

　　县乡孩子们的阅读保障，离不开多方共同努力。2018年起，学校在公益组织的帮助下进行改造，提升阅读环境正是改造的重中之重。校长周丙通说起，为让孩子想读书时就有书可读，校园的教室、楼梯间遍布图书角，200余名寄宿在学校的孩子都有自己的书柜，全校目前共有约5万册藏书。同时，学校将老食堂装修改造成图书馆，常态化面向社会开放，也欢迎家长与孩子进行亲子阅读。

凌小康（左）与周丙通（右）的合影。

　　凌小康就是学校阅览室的常客。为方便孩子有一个更好的学习和阅读环境，多年前凌小康的父母把家从村里搬到学校附近。虽然父母因工作繁忙不能常伴身边，但一本本好书的陪伴让凌小康不觉得孤单。

　　“有些问题在家里的书里找不到答案，我会到学校找书来读。”平时凌小康在学习时遇到困难，父母会根据问题买上几本相关的书给他，寒暑假时，父母也会把他送到学校的阅览室后再离开。面对学校的阅览室里一排排的书架，凌小康也习惯带着问题去找书，“我一般会先想好自己想了解什么，比如是历史，还是某一个人物，然后再去找相关的书来看。”

　　为将阅览室的效益发挥到最大化，学校会组织每个班级轮流进行阅读，也会组织教师读书会。凌小康跟着学校的阅读计划读过很多书，当然更多时候随着自己的心走，让他收获了许多意外之喜。

　　走向心与身的辽阔之地

　　“不阅读，眼前就是世界；阅读，世界就在眼前。”周丙通借用这句广为流传的话阐释阅读对孩子们的重要意义是开阔眼界、提升思维能力，让他们的目光不仅局限于身边的一砖一瓦。

　　近年来，学校与家长对于阅读重要性的认知也有了转变。让周丙通更加欣喜的是，孩子们在不知不觉中有了精神面貌的变化。“思维的开阔带来了心胸的开阔，这些年我和家长们都看到阅读让孩子们越来越阳光、自信，也更有底气。”这些变化，也在凌小康身上慢慢显现。

　　去年10月，凌小康参加了在天府书展举办的“点亮阅读微心愿”活动。在去往四川成都的路上，凌小康望着窗外的风景满怀期待。想到能向更多人介绍家乡的特产、分享喜爱的《昆虫记》，他说自己没有紧张，而是感到充满了信心。

“点亮阅读微心愿”活动现场，凌小康（左一）为大家分享自己家乡的橙子。

　　“以前在书里读到过大城市的样子，那次是真的看到了。很多地方比书里写的还要繁华、还要热闹。”回到家后，凌小康感觉自己阅读的动力又增添了几分，“以后我还是会继续读书，因为我知道，读书能支持我走到更远的地方。”